杜衡反復推敲自己開的這幅方子之后，確定沒有任何問題之后，終于長長的舒了一口氣。
“谷醫生，就把這個方子給許主任吧。叮囑藥房，每次煎取濃汁400毫升，對入蜂蜜100克、姜汁10毫升煎3沸，記著，一定要三沸，要不然毒性減不下來，每日分2次服，開30劑。”
杜衡伸手把方子遞給了身后的谷平，“還有，我上面備注了兒茶，讓你們藥房也記得給患者開上，每日沖服一次。還有，告訴患者，讓給他自己買點槐耳，煮了當茶喝。”
谷平拿到方子，仔仔細細的從上到下看了一遍，但他沒有著急離開，看著這個方子，他心里涌出了很多的疑問。
他知道，只要自己現在離開，杜衡也會跟著離開，而下次見面，又是一個星期之后。
到了那個時候，因為工作的問題，今天腦海里的這些問題，就可能已經不在了。
所以，他想趁著現在的機會，自己腦子也在快速轉動時候，解決這些問題。
不管杜衡是不是愿意說，他必須厚著臉皮問出來，機會總要自己去爭取。
看完方子，谷平小心翼翼的問道，“杜老師。。。。。。”
不料還沒問出口，杜衡就接起了電話，電話那頭是王淑秋，“老杜啊，天都黑了，商場都要下班了，你忙完了沒有，到底來不來啊？”
杜衡看了一眼谷平，把電話先拿到一邊說道，“谷醫生，后面的事情麻煩你了，你幫我給許主任說一聲，我得先走了。”
說完，便起身往后走，又一邊開始和王淑秋通話，“好了，剛結束，馬上過來。對了，你們現在在什么地方呢？”
看著遠去的背影，聽著漸漸消失的聲音，谷平郁悶到爆炸。
自己好不容易鼓起勇氣，準備不要臉一把，沒想到杜衡沒給機會，直接離開了。
看著手里的方子，他陷入了為難。
這樣的方子，自己是有權簽字的，但是自己上面還有一個主治醫生，他是要審核一遍的，他們之間是有連帶責任的。
如果杜恒在，許平林再出面，解釋清楚了，大家簽了也就簽了。
但是現在當事人不在了，就這方子，擱誰估計都得猶豫躊躇一下。
果然，把方子拿過去之后，看著滿紙的虎狼之藥，自己的小領導不敢簽字，就是把許平林叫過來，也是不行。
毒性較烈的藥物有三種，而且還有兩種是超劑量使用，礦類藥和蟲類藥也差不多，都是大劑量，沒人給他解釋清楚，他怎么敢簽字，就算你是主任，你也不能讓我拿前途做賭注啊。
許平林也惆悵，總不能現在再給杜衡打電話把人叫回來吧。
人家能幫你看，還幫你開方，那已經是天大的人情了。
因為就算是你們簽字拿藥，那要是出了問題，他自己也是跑不掉的。
但是，現在杜衡頂著風險幫忙了，自己這邊反而腳軟了，這讓他怎么好意思給杜衡打電話？
“行了，把方子拿上，現在就去找李建衛主任，讓他給你們解釋。”許平林也是無奈了，他也不能強迫主治醫生簽字。
又不好意思麻煩杜衡，只能把希望放到中醫科的李建衛主任身上。
李建衛看著手里的方子，也是忍不住的手抖了一下。
以他的學識，方子看兩遍，他就看懂了，就能明白杜衡開方的思路和搭配。但是你要讓他自己開，他承認，他開不出來。
中醫應該是江湖越老，膽子越大，這是經驗和閱歷所決定的。但是在一個框架里待久了，他現在是江湖越老，膽子越小。
所以別說開出來，開方的時候他往這個方面想都不會想。
他現在開方治病的路子，那都是以驗方、名方為主，在這個基礎上加減，以求安全、平穩、可靠那才是他的主要思路。
自己開方，還開這么猛的方，李建衛明白，按自己性子是開不出來的。
這一刻，他無比的慶幸，自己把杜衡拉過來當自己的助教，來科室坐診半天，是多么英明的一件事情。
有這樣的人才在，自己科室這幫醫生水平，絕對會有一個質的飛躍。
不管任何時候，不論是中醫西醫，一個技術大拿，一個學術帶頭人在其中所能起到的作用，都是不可估量的。
唯一可惜的，就是給杜衡申請的講師身份沒通過。
看著手里的方子，他第一次開始痛恨這死板的教條。
他現在也清楚，以杜衡現在的職位，還有工作能力，讓他再去上研究生，那是根本不可能的事情。而且也沒有哪個導師敢恬著臉把杜衡收進來，你沒教的啊。
導師也是要臉的好不好！！！
所以，要把杜衡拉進自己的隊伍，常規路線走不通，那就只能走非常規路線。
眼里看著方子，李建衛的腦中卻是已經不知道飛到那里去了。
而他身后，一起伸著脖子看方子的學生，一個個全都流露出了驚詫的目光。
聽谷平介紹完情況之后，終于，有人憋不住的問道，“老師，重病用猛藥，這個道理我們都懂。但是最后開的這兩個槐耳和兒茶，和方子有點不搭啊。”
隨著學生的問題被拿出來，李建衛也回過神了。
他開不出來這樣的方子，但是要看明白，是沒有問題的，要不然教授的頭銜，那也太水了。
“對啊，你也知道不搭，所以這兩味藥不在藥方里，而是被那單獨拿出來了，一味單獨當沖劑，一味直接煮茶喝。”
李建衛把方子遞給后面的學生，讓他們也能更清晰的看到方子上的藥物，“方中有全蟲十一條和蜈蚣四條，而槐耳有一個作用，那就是止蝎毒。而且槐耳本身還有破血、益力的效果，對結節、瘤體等是有治療作用的。
至于兒茶，它活血止痛，止血生肌，收濕斂瘡的作用，和這個方子合著用，能起到一個很好的輔助效果。”
李建衛看了一圈后面的幾個學生，“問你們一個問題，方子看完，給我說說這個方子主要的功效是什么？”
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