她徹底懂了。
也明白了。
果然，愛之深則為之其深遠！
師傅沒有直接告訴她這些道理，卻又不想她經歷了各種磨難才明白。
所以通過這樣的方式讓她明白。
雖然有些不符合大佬的形象。
但不得不說，師傅確實也算是用了良苦用心了。
不過如此隱晦的方式，若非她心智成熟，經歷了兩輩子，恐怕也不能領悟。
難怪大家都說她資質極好，悟性極高。
可能師傅也是考慮到這一點的吧。
唉，師傅這么好，她應該如何報道師傅才好啊！
只能好好修煉，努力飛升才能報答師傅的良苦用心了。
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將兩本書鄭重的收好，玉蘭思心里不知道被一種特殊的情愫塞得滿滿的。
修煉是暫時不太想修煉的。
睡覺也睡不著。
外面天色已經有些晚了。
也不能去哪里浪了。
索性打開門走了出去，正好碰到剛給哈士奇做了按摩的王大一。
“對了，你去給我拿紙筆過來，我寫點東西。”
“是。”
王大一趕緊轉身去給玉蘭思拿東西。
不多時，拿了過來，身后竟然還跟著小哈士奇。
等他聽下來之后，小哈士奇就抱著他的腿開始啃他的腳。
王大一卻只是十分寵溺的沖著它笑了起來。
“沒看出來，你還這么喜歡小動物啊？”
“妖獸思想簡單，沒那么多勾心斗角，挺好的。”王大一笑著說道。
“行吧，你回去休息吧。”
玉蘭思挑了挑眉，也沒有多說什么。
她本來也不是一個喜歡和人嘮嗑的人。
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王大一帶著哈士奇走了，玉蘭思拿著紙筆。
突然有一種沖動想要寫一篇讀后感。
若是能夠寫一篇讀后感交給師傅的話，除了可以彰顯出自己仔細的閱讀了師傅給的書籍。
同時也可以將自己的理解也寫進去，這樣師傅也能明白她已經體會了師傅的良苦用心了。
除此之外，至少也代表了她對師傅同樣也是非常重視的。
“我可真是個小機靈鬼。”
正好現在的那種感覺還在，寫兩篇讀后感那還不是手到擒來的事情。
就是這筆不是特別好寫，為了字體更加好看，玉蘭思硬是一筆一劃都劃拉的特別仔細。
不多時，兩篇滿滿都是干貨的讀后感就寫了出來。
玉蘭思吹了吹墨跡，只覺得成就感滿滿的。
第二天天色剛一亮，就迫不及待的往師傅的寢殿去了。
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“師傅，昨日弟子回去仔細的閱讀了師傅給的書，讓弟子受益匪淺。”
說完，就沖著師傅笑。
扶冷聽后，嘴角微微彎起。
“如此也好，對了，為師這里還有……”
扶冷話還沒有說完，就看到玉蘭思從自己袖子里面掏出了什么東西，說道：
“這是弟子昨天晚上熬夜寫的兩篇讀后感，弟子已經明白師傅想要傳授給弟子的道理了，此后一定時刻銘記，絕不敢忘。”
說完，恭恭敬敬的將自己疊的整整齊齊的觀后感的紙遞到桌子上。
扶冷接過，正準備打開的時候，就聽到玉蘭思伸出手阻攔道：
“師傅，能不能等我走了再看？”
不然總有一種被班主任當著面批改作業的感覺。
實在是有點難為情，外加有丟丟怕怕的。
“如此也好。”扶冷點點頭，遏制住想要打開的手。
心里也覺得神奇。
他明明是一個十分清心寡欲之人，對很多事情其實都沒有任何的好奇。
也生不出什么念想。
即便是有人將寶物放到他面前，他內心都生不出半點貪欲。
更別提和人去爭奪什么機緣了，修煉對他來說就是一個順其自然的過程。
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可不知道為什么，手上的這兩張觀后感，就是讓他遏制不住想要打開的想法。
之后玉蘭思站在原地，睜大了眼睛看著扶冷。
剛剛師傅是不是想要說什么來著。
因為當時一心想要讓師傅看看自己有多努力，沒有仔細聽。
扶冷和玉蘭思兩人大眼瞪小眼的看了一會。
扶冷：“……”小徒弟為啥還不走？
玉蘭思：“……”師傅剛剛想說啥怎么不說了？
兩人都在等著對方給反應。
結果雙方竟然都沉默了下來。
一時之間，氣憤有一丟丟的尷尬。
“可還有事？”扶冷最終還是忍不住開口問道。
玉蘭思搖了搖頭，本來還想問問師傅剛剛想說啥來著。
突然又想起之前師傅還想要給她多塞幾本書來著，趕緊又搖了搖頭。
“那弟子先告退了。”
“嗯，去吧。”扶冷云淡風輕的擺了擺手。
玉蘭思默默地后退。
等到確定她已經離開了，扶冷這才迫不及待的打開了觀后感。
【東域游記觀后感】
看到前面寫的標題，扶冷就有些好奇接下來小徒弟會如何說。
‘這本東域游記看似在寫一名女修被男修欺騙，教育女修一千歲之前不得早戀，其實不然。弟子認為東域游記給人最大的啟發便是讓人在外游歷之時不要輕易相信別人，以及在東域游歷之時所需要面臨的一些問題……’
看完之后。
扶冷尊上：“……”
他其實就是希望告訴小徒弟，在一千歲之前不要早戀，要專心修煉，打好基礎。
不要被情情愛愛這種不切實際的東西給牽絆住了。
之所以選擇這一本，就是因為淺顯易懂，一看就明白。
甚至最后一句，還是他強迫作者加上去的。
就是為了加深小徒弟的印象。
可是似乎小徒弟理解過頭了些，雖然說得好像有些道理，但和他的初衷有些背道而馳了。
不過既然小徒弟看了，那么內心肯定也是有譜的。
這兒一想，扶冷倒是松了口氣。
于是翻開了第二篇。
【賀寧修仙記觀后感】
‘賀寧是一名資質極好的修仙者，人前溫文爾雅，然后禽獸不如。這樣的人能夠飛升仙界，那么寫書之人定然是一名資質極差，仙緣渺茫之人。但看過此書，拋開所有不合理之處，本書也是具有一定的教育意義的，倡導每一個人在踏上仙途之后，一定要做一個表里如一之人……’
扶冷尊上：“……”
小徒弟寫得倒是沒有錯，全篇三觀極正，又極具個人風格。
但扶冷本身并不是讓小徒弟去看這本書合理不合理。
也不是讓小徒弟去體會它的教育意義的。
他就是單純的隱射一個人，希望小徒弟能夠和他保持距離，不要過界。
再結合前一本書，扶冷相信小徒弟一定明白自己的意思的。
可是現在他覺得發展好像有些不對勁。
怎么總有一種自己被教育了的感覺呢？
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