“這幅字送給我尊敬的老師和師母，愿你們身體健康。”王周將筆放在硯臺上，然后看向臺下的康博瑞，笑著道。
“好！好！好！”康博瑞很激動，他拿著話筒連道好幾聲好。
“老師很開心，這幅字，老師很喜歡。”
課堂上的學生看到這一幕，都為王周和康博瑞的師生情誼鼓掌，他們也都有被感動到。
直播間的觀眾看著這幅字，以及這幅字上的這首詩，都很是震撼，內心更是受到了極大的沖擊。
他們都沒想到王周居然在這么快的時間內就寫出一首如此經典的詩，這首《暮年》尤其是最后兩句‘愿有歲月可回首，且以深情共白頭’可謂是經典，整個直播間的觀眾都因此而被震撼到了。
“好一首《暮年》！”許錦凱也很認真的點頭，他原本剛剛還在罵康博瑞居然給王周下套，不過此刻看到王周的作品，他是徹底的被震撼到了，內心也有被沖擊到。
“老康這老東西賺大發了！要是我，這幅字打死都不給他，還敢給我女婿下套，下次別讓我見到他，見到他的話，我一定要干死他。”許錦凱氣呼呼的對直播間里的康博瑞罵罵咧咧的。
當然，許錦凱可不是真的在罵康博瑞，熟悉他倆的都知道他倆一直都是這樣子。
哪一天他倆不互相咒罵了，那就說明他倆的感情就真的澹了。
……
康博瑞上前，將那幅字小心的在學生會的干事幫助下收起來。
直播繼續。
“好，我答應大家的也都已經做到了，那么接下來……讓我們一起正式開啟我們的《賦古》公開課。”王周點點頭，沒再去多余的話，直奔主題。
即便是現場有人再次舉起手，但是王周并未理會。
康博瑞臨時舉手，王周自然要聽，那是因為康博瑞是王周的老師，但其他人……都不能。
“我上次在帝都大學的那場公開課在網上是有視頻的，你們都有看過嗎？”王周沒有理會其他，繼續開始他的課。
“有。”課堂上的眾人都異口同聲的回道。
這其中有些人是之前沒有看過直播，也沒有看過后期視頻的，但這次選中了王周的課，他們就提前將王周在帝都大學的公開課上那個視頻找出來，認認真真的研究了一遍。
當然不止是課堂上的學生，直播間很多的觀眾也都是重新觀看了那段視頻，尤其是那段《增廣賢文》中的片段。
其實很早之前魔都大學官網就曾透露一則消息，王周在魔都大學的公開課要講的內容就是《增廣賢文》，是接著上次在帝都大學的片段繼續往下說的……
也正是知道王周要講的內容，直播間的觀眾和現場的同學都提前做了備課，以免到時候不能完美的有效銜接。
“謝謝你們的觀看。也謝謝你們的支持。”王周聽到課堂上眾人異口同聲的回應，當即就開口說道。
“聽王周老師的課，可以讓人受用終生。”
“王周老師就是文壇的天花板，當代文學界的引領者，王周老師的直播，絕對不能錯過。”
“聽王周老師的課，勝讀十年書。”
……
直播間的評論區都是對王周盛贊的，他們都是仰慕王周而來的，他們都驚艷于王周的才華！
課堂上，好幾百號學生都正襟危坐，等待王周的開始。
“那我們開始？”王周頓了頓，當即看向臺下課堂上的眾人，不禁開口說道。
“好！”眾人異口同聲的回應。
很顯然，他們早已迫不及待！
“那就開始。”王周點點頭，然后隨后從課桌上拿起一只粉筆，然后轉過身去。
他在黑板上開始寫起來板書。
“近水知魚性，近山識鳥音！”
十個字出現在黑板上。
無論是課堂上的學生還是直播間的觀眾，他們都情不自禁的念出聲。
王周所寫的每一個字都很值得去細細品讀，也都很值得去慢慢的領悟其中的真諦。
“妙哉，妙哉……”
“雖然這兩句話說的都是大實話，但從王周學長的筆下寫出來，當真是有著諸多的規則和韻律，讓人情不自禁的深深陶醉其中。”
“王周老師想要表達什么，這應該只是一個引子，我們等待王周老師接下來的轉折！”
……
眾人都在默默的考慮著，都是念叨著，他們都想著如何去真正的將這兩句給挖掘出來其中的真諦和內涵。
王周沒有說話，只是靜靜的站在那里，給眾人三分鐘的時候去自我的感悟和品讀。
三分鐘后，王周繼續轉身。
“易漲易退山溪水，易反易復小人心！”
十四個字躍然黑板紙上。
王周的板書真的很贊，讓人有一股賞心悅目的感覺，也同樣給人的內心一種很強的洗禮。
但是現在他們也都顧不上去看王周的板書，而都跟著念叨著王周剛剛寫下的兩句話。
“這兩句話妙啊，寫出了其中的真諦，這就是最真實的。”
“好一個易反易復小人心！精髓！”
“王周老師總是能用這些通俗易懂的文字寫出最美妙的詩詞，且能夠給人賞心悅目的寓意。”
……
“好！誰能說兩句……”王周看著臺下的學生，然后開口。
剛剛王周一直都在那里寫，卻都沒有說話。
有人舉手。
王周點點頭，課堂的助理忙上前將話筒遞上去。
“王周學長好，各位同學好。我覺得這段話表面上看似乎不存在什么內在的聯系，但是只要細細品味，就能發現其中蘊含的真意，它們都是在告訴你要學會把握事物的規律，抓住每一次機遇。”
王周鼓掌。
“好！這位學弟說的太好了，是的，把握規律，抓住機遇，確實是這樣的。”王周為那人鼓掌，并為之夸贊。
“還有誰要分享的？”王周簡單的做了評價，然后繼續要求道。
“王周學長，我覺得經常接觸某種事物自然能夠掌握它的習性和規律，就好像住在水邊的人知道魚的生活習性，住在山里的人能夠分辨不同鳥的聲音一樣。小人之心也是同樣能夠看穿和掌握的，因為小人的心理就像溪水一樣易漲易退，反反復復，而君子必然是‘言必信，行必果’的。只有看透了這一點就可以了解周圍的人哪一個是偽君子真小人，對其敬而遠之，盡量避免與之共事。”這時候，一個帶著黑框眼鏡的女同學舉手并起身做出了她的分享。
王周再次鼓掌，同時叫好，并邀請其做自我介紹。“這位同學做個自我介紹吧？”
“我是古漢語文學專業大四的學生劉木木。”那位女同學忙再次起身，然后很認真，很簡單的做了一個自我介紹。
王周點點頭。
“好，請坐，感謝劉木木學妹的分享。你這一番分享說的真的很贊，也說的很到位，很顯然，你對這幾句話的理解很透徹。”
王周對劉木木給予極高的評價。
“謝謝王周學長。”劉木木也沒想到能得到王周如此的肯定。
直播間的觀眾也都紛紛為劉木木點贊，通過劉木木的解讀，他們對王周剛剛寫的這兩句話又有了更深層次的領悟和理解。
劉木木如何都沒有想到，她的這一番話在直播間引發了如此熱切的回應，當然這也讓劉木木在畢業時收到了諸多企業和學校的邀約。
當然這都是后話。
康博瑞和楊院長坐在旁邊，他倆此刻對視一眼，都看到對方眼中的那一抹驚艷。
他們并沒有提前去看王周的備課，他們其實也是為了能夠在課堂上更好的進入狀態。
也正是如此，他們才被王周剛剛的這一番話所驚艷到。
看似很通俗易懂的兩句話，卻總是能給人一種很強的內涵，細細品味，總是蘊含著無盡的道理！
“我說兩句。”康博瑞舉手起身。
“老師，請。”王周見康博瑞居然在課堂上如此回應，這讓王周很是驚詫，同時也滿滿的激動。
“我覺得吧……‘易漲易退山溪水，易反易復小人心’，這句俗語的意思很容易理解。從字面上就能知道說的是什么意思，可謂通俗易懂。說的是溪水一會漲，一會落，小人心思難測，反復無常。山溪水對于一些家鄉有山的朋友可能比較常見，經常會因為一場暴雨而大漲，雨停后，溪水馬上回落。就是沒見過山溪水，也應該見過路邊的小河、溝渠，與山溪水一樣，水位也是經常變換，時高時低。最后就給人留下了“易漲易退山溪水”的印象。”康博瑞拿起話筒開始侃侃而談。
課堂上的眾人和直播間的觀眾在聽到康博瑞的話時，也都一個勁的點頭連連稱是。
“其實你們有沒有發現，小人的心思就猶如溪水一樣，時高時低，反復無常，讓人難以捉摸。小人一般也都是心胸狹窄，說話辦事經常出爾反爾。表面上可能對你和顏悅色，背后不知道在想什么壞點子算計你，所以在與小人相處之時，一定要小心謹慎，不要輕信對方的承諾。”
“總之，害人之心不可有，防人之心不可無。”
“如果碰到小人，最好是敬而遠之。如果不能避開小人，那做事的時候一定要多留一個心眼，防止被對方算計，不然最后可能被坑得很慘，得不償失。”
……
康博瑞說的很直白，并沒有用一些晦澀難懂的字詞解釋什么。
“謝謝老師。老師說的太清晰了，我就不再多說什么，你們現在都懂得這其中的道理了吧？”王周也不得不為其老師豎大拇指，他也沒想到他的老師能夠將這段文字給他解說的如此的徹底。
王周很清楚，康博瑞這是在幫他，畢竟有些話從王周嘴里解說出來，效果是遠不如課堂上學生互動出來……
“都說人心難測，你是否會經常感覺與人相處不易，畢竟人心隔肚皮，遇到普通一點的還好，最可怕的是遇到小人。因為小人難纏，小人的心思更難猜。正如剛剛我說的‘易漲易退山溪水，易反易覆小人心。’”
“老話也說：“君子相斗，斗在當場；小人相斗，狠在背后”。得罪了小人，他表面上說“沒關系，我不記仇”，其實，他心里想的是“君子報仇十年不晚”。因此，如果你真要和小人斗的話，就要做好長久的防范，并且提高警惕，任何時候都不能掉以輕心。”
王周最后又補償幾句，算是對眾人的提醒。
“謝謝王周老師。王周老師一語點醒夢中人。”
“聽君一席話，勝讀十年書。”
“能夠有幸聽到王周老師的解讀，我整個人都覺得神清氣爽，內心都透著濃濃的激情。”
“王周老師不愧是魔大之光，就這水準，絕對是當代文壇的天花板。”
……
直播間的評論區再次熱鬧起來，他們都在瘋狂的評論著。
若非魔都大學官方直播間將打賞功能給關閉，不然現在的打賞和刷禮物都開始原地起飛。
直播間的點贊在狂飆，一路飆升，那速度簡直就像是坐了火箭一般直沖沖的網上竄。
“好。那我們繼續……”
王周再次轉身，沒有繼續對這兩句進行賞析，因為他們已經賞析的足夠多了，剩下的讓課堂上的學生和直播間的觀眾去自我品味，王周即便是再努力也不可能將這些分析的更徹底。
“運去金成鐵，時來鐵似金。”
王周在黑板上再次寫下十個字。
“讀書須用意，一字值千金！”
王周稍微一頓，再次在黑板上寫下了另外的十個字。
王周寫完這寫字，同樣是什么話都沒有說，緩緩轉身看向課堂上的眾人，他在等待，等待課堂上的學生去互動，去交流他們的感受。
當然不止是課堂上的學生，還有直播間的觀眾，他們同樣會有很多很多的感悟，能夠給人靈魂的啟迪。
果不其然，這時候，有幾個學生舉手。
王周點頭，隨便喊了一個靠前的男生。
“這位同學……”
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