謝婉瑩恰恰相反。
重生的，哪里會考場緊張，好比她當初對高考不怎么緊張一樣，屬于重生福利。
她關心考試的點只剩下不要出什么大事件搞到不考了，只要有組織考，她去考有自信絕對能過的。
她重生以后發怵的點只會是：自己重回到一個高智商人群里頭混事業，可想而知，只要自己做得一點點閃失很容易露餡兒。
她是沒想到當時的考場主考官把她一個人記得很牢，更沒料到這主考官恰好來自研究人腦的方澤。這似乎要讓她冒出層冷汗了。
“她對考場很熟？”佟醫生對汪醫生話里的意思提出疑問。
“對的。”汪醫生回述那天考場的情況，“你們知道的，一般考生進到考場以后，看見有考官會問一句，我現在是從哪兒開始操作。”
實踐技能考試里的操作考試是在單獨的房間里進行的，里頭安排有一到兩名考官或加上主考官。
考生進去后由于對環境不熟悉首先會有種茫然感。對于是否現在可以開始操作，在哪里開始操做，現場物品哪些能用哪些不能拿，是否對著老師操作等諸如此類的問題，考生詢問在場考官老師是很正常的舉動。只要不涉及泄漏答題答案以及協助考生操作的嫌疑，考官在現場進行指引算是考場考官的義務了。
謝同學是這樣的，進去房間后如汪醫生說的回家般自來熟，什么也不用問，拿起考場里頭的物品直接開始操作。
“她知道可以哪些東西是屬于她的，可以隨便拿。”汪醫生說。
她重生前考的是病理科目，但是操作技能考試流程很大同小異的。再有恰好這年是她重生前考的那幾年，題目和考場環境她早就聽很多同行說過了，對這些環節真就一點都不陌生。
一個考生表現得太另類的優秀變成是，汪醫生說：“她像模特兒走過場，做操作好比在家里做菜，又快又穩，根本不需要問任何人我要做什么。你們可以想象到我們當時考官們的心跡。”
在場的人聽完汪醫生描述的場景，腦海里浮現出相應的畫面感，不由一個個哈哈笑出聲，笑的是汪醫生話里頭的潛臺詞：考官們大概是全身大汗淋漓了，這考生熟悉成這樣，莫非是漏題了？
謝婉瑩的背后真的爬上一股冷颼颼了。
身邊，曹師兄的手伸過來在她后背拍拍，應是看出她異樣，若是在安撫她：放松些，放松些，尚未露餡。
只差一點兒了好不好。
“你們——”汪醫生過來正是想確定下情況，問國協一幫人，“是不是跟她介紹過考場什么情況？”
國協老師漏題給自己學生？不可能的事。國協老師自己都不知道題目。
不相信可以問同期考試的潘同學。
潘世華認真答對方老師：“真沒有。我們輔導員說給我們講沒什么用，因為每年考場環境和內容會變。給我們提前押題，到時候去到那兒發現不一樣怕嚇到我們，不如以平常心去考。”
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