“導師組只有六個名額嗎？干嘛限定六個？這種事情不是越多人越好嗎？你們學校有硬性規定六個嗎？”曹昭不管什么情況，好像是故意擾亂下局面說。
剛好之前電話里有人做過同樣提議。任崇達想想是可以考慮的，說道：“我需要回學校向領導請示下。”
最著急的當屬已經上車的人，說什么上車后必須把門焊死不讓后面的人上來。曹勇和陶智杰立即表態，攔著任老師說：“六個是六個，從來沒有多過六個。要那么多人做什么，人多了反而很多事情不好商量的。你和學校確定能調和那么多人之間的關系嗎？”
來的全是大佬。大佬最愛學術吵架了，為一個病例都可以吵個沒完沒了。經這兩位提醒，任老師必須重新調整下自己的視角觀察問題：眼前自己這班學生變成搶手貨的話，究竟是好是壞？會不會導師自己先“神仙打架”了。
沒想到自己和自己學生有這樣一天被人猛搶。任崇達內心感慨萬千。
眼見弟弟焊車門，曹昭走過去同學生直接對話：“瑩瑩。”
“你想和她說什么？不是拿完東西就走嗎？”
沒等他把話說完，現場這么多人急著要把他拉出去了。曹昭心頭一股火苗兒不禁冒。這些人是什么道德心，他今天一樣是這學生的帶教老師本來就有資格搶人。昨晚是他太好了，主動想著道德心。事實上是這種事兒不該標本道德，當面搶對了。
“什么事，曹老師？”謝同學一本正經地求教帶教老師。
這“孩子”除了聰明絕頂以外，有時候腦子會一根筋地犯抽，只叫人越覺得可憐可愛的。莫怪有這么多人想搶。
四周的目光虎視眈眈如狼似虎的，曹昭心眼兒一轉，神仙不裝了，心頭的魔鬼蠢蠢欲動冒出來了，對學生笑笑說：“沒什么事，我意思是讓你在醫院里好好休息。身體養好了再回去學習，不需要急。”
肯定不急，憑你們這些人想怎樣，現在這“孩子”是在我手底下學習干活兒的。
現場一個個精明的人哪會聽不出他心里這個算盤，沖他瞇著眼：等著瞧。
回來真有事要和弟弟商量的，曹昭招呼弟弟到陽臺說話。
兩人走出去后拉上玻璃窗徹底隔音掉。
謝婉瑩躺在床上，等陶師兄給她檢查下傷口，兩眼不時瞄瞄陽臺處。
她大概能猜到他們要談什么。鑒于此，曹勇和曹昭兩人心照不宣走到她看不見的盡頭去說話。
“我回來時打過電話給小叔，小叔說打了電話給你了。你當時在現場檢查那個孩子，估計最清楚情況。”曹昭說道。
昨天晚上謝同學提一嘴，翟運升今早回自己醫院時順道了解下那孩子小玉的情況。看了過后肯定有想法，打電話和當時在現場急救傷員的侄子學術交流下。
“你問我這個問題做什么？想問她是不是有可能腦死亡嗎？腦死亡的判定不是一天兩天的事情。”
醫學診斷是非常嚴謹的事情，最苛刻的醫學診斷在于對一個人的死亡診斷。這點老百姓其實無需擔憂醫生會疏忽，因為只要有點兒腦子的醫生也怕自己被人誤診為死人的。
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