手術氣氛有點兒緊繃中，說明醫生們預感手術進程不會很佳，大家心頭會煩躁。此時如果醫學生在這里嘰嘰喳喳的，哪怕說話小聲像小蚊子同樣只會讓老師們感覺吵鬧，恨不得叫人滾出去。
結果，沒有老師叫靜音。
大大佬沒做聲，主刀沒做聲，現場沒有一個高年資醫生示意要叫醫學生閉嘴。低年資的醫生發現到了不同的異狀，深感驚訝之余意識到上級若是有意要聽這兩個醫學生說話，更不會越俎代庖叫學生住嘴了。
老師沒出聲阻止，謝婉瑩回答楊醫生的問題：“不是。都老師畫的是手術視角畫面。”
“手術視角？”楊醫生疑問。
“對，胸腔鏡的手術視角。”
是胸腔鏡的手術視角。一幫醫生們邊聽謝同學的答案，邊望向都葉青。只有都葉青知道答案有沒有錯。
只見都葉青的鋼筆在紙面上敲了下，神情略顯高深莫測。
楊醫生眼皮子努力眨眨，努力伸長腦袋尋望大佬畫的圖是否與謝同學說的相符合。胸腔鏡手術她是看過的，謝同學能很快記憶起這方面的手術畫面，她不能。可能這是外科生的優勢。楊醫生問她：“你做過胸腔鏡手術？”
“沒有。”
“沒有你怎么知道這個是手術視角？”
“手術區域肯定是要放在手術視野畫面里中間位置，醫生好操作。”這是外科基礎知識了，謝婉瑩說。胸腔鏡會放大中間畫面，如果用筆畫出來可能有點類似放大鏡的效果，會顯得好像心臟某部分肥大。
楊醫生想起這些知識點后，繼續交流：“老師畫的是心尖？”
谷</span>“是右心室到左心室。”
心尖大部分由左心室組成，所以楊醫生說的也沒錯。
“受傷部位是在這兩個心室了？”
“從ct片子來看是這樣。但是具體要到更具體些。”
“具體些？”
兩個心室面積說大不大，對于微創手術來說，醫生要盡可能做小手術，要下準刀子。到達手術實施過程中了，討論必須是越加契合到實際中來，關系到具體手術步驟。上回術前討論會上并不包含這些。
“按你說法，重點是在左心室或是右心室，是左心室受傷大些還是右心室受傷大些？”楊醫生再問。
“ct片——”
“對，ct片顯示，右心室好像受傷大些吧，有塊地方顯示是比較大的血栓或是懷疑室壁瘤。”楊醫生感覺找到了重點，有些高興向謝同學尋求觀點支持，“你認為呢？”
“ct片只能做一個參考。”謝婉瑩慎重地說道，“血栓的話現在患者是肺腦皆有，老師請了神經外科醫生到場，說明對左心室的重視度很高。最重要的是根據患者的心電圖來看，疑點更多集中在前壁的左前室支。”
兩個同學一問一答，說的很快。尤其謝同學說的內容復雜同時很流利毫無障礙。周旁的醫生們一路聽下去，使得安靜的氣氛有點兒詭異。這是后來楊醫生發覺到的。想一幫子大佬在這，怎么有興趣聽她們兩只菜鳥交流。
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